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[인하대학교 교육학과 학부생] 현 수학 수업에 대한 선생님들의 목소리를 듣고 싶습니다!
wltjs6768  |  14.11.10 20:01
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안녕하세요!

저는 인하대학교 교육학과(수학교육 복수전공)에 재학중인 학부생 이지선이라고 합니다.

현재 학부에서 진행중인 과제로 교육프로그램 개발에 참여하고 있으며, 교수프로그램 중에서도 수학 교실 수업을 어떻게 하면 효과적으로 할 수 있을지에대한 방법을 설계 중 입니다.

따라서 제가 이렇게 글을 쓰는 이유는 현재 교직에 임하고 계신 선생님들의 생생하고 다양한 의견과 조언을 듣기 위함입니다.

먼저 프로젝트에 관하여 간략히 설명을 드리자면,

이 프로젝트의 목적은

첫째, 공교육 수학 수업 상황에서 다양한 수준의 학생들이 모두 참여하는 것을 목표로 하고 있습니다.(동기측면)

다른 교과의 수업상황 보다 수학수업에서는 특히나 학생들의 간극이 많이 발생한다고 생각합니다. 그래서 수학을 잘 하는 학생은 열심히 참여하지만 수학과목에 대한 동기가 없는 학생들은 아예 수업을 포기하고 잠을 자거나 공부하기를 두려워하는 등의 무기력증을 가지고 있다고 할 수 있을 것입니다. 하지만 이러한 무기력증을 앓고 있는 학생들도 함께 수업에 적극적으로 참여할 수 있는 수업을 만들고자 합니다.

둘째, 누구나 이 교육 프로그램을 사용하면 학생들의 학업적인 측면에서 일정 수준 이상의 효과를 거두는 것 입니다.(학업효과측면)

학부생으로서 전문가처럼 완벽한 프로그램을 만들 수는 없지만, 가능한 한 완성도를 높여 교육상황에서 이 프로그램이 필요하신 분 이라면 누구든지 사용할 수 있도록 하기 위함입니다. 때문에 어느정도 보편성을 띠어야 한다는 제한 사항이 있습니다.

관련된 수업주제는 중3수학 '피타고라스의 정리'이며, 공교육에서 흔히 이루어지는 수업상황을 모델로 하였기 때문에 수학 이론에 대한 개념을 이해하고 원리를 적용하는 것을 수업 목표로 하고 있습니다.

저는 이 프로그램을 구상하다가 구체적으로 다음과 같은 질문이 생겼습니다.


첫째, 선생님의 수업에서 수학 과목을 선행해 오는 학생들의 비중이 어느 정도 되나요? 만약 선행을 해 오는 학생들이 과반수 이상이라면 선행을 하는 학생의 진도에 맞추어야 할까요, 아니면 선행을 하지 않는 학생의 진도에 맞추어야 할까요?

둘째, 피타고라스 정리를 수업함에 있어서 학생들이 어려워하거나 난해해 했던 부분이 있었나요? 이 단원을 할 때 마다 학생들이 어려워하는 특정부분이 어느 부분인가요?

셋째, 학생들의 수학에 대한 태도가 어떻다고 생각하시나요?(재미있어함, 입시때문에 공부함, 싫어함, 등등)

넷째, 학생들의 동기부족이나 학업효과와 관련하여 선생님께서 시도해보신 교육 프로그램이나 활동이 있으시다면 무엇이고, 어떤 결과를 낳았나요?

다섯째, 몇해 전 수준별 수업이 시행되다가 차별과 같은 문제로 시행 중단 하게 되었는데요, 만약 반을 나누지 않고 각 학생에게 적절한 교수를 제공하는 프로그램이 있다면 사용하실 계획이 있으신가요? 만약 이러한 프로그램이 시행된다면 장/단점은 무엇이라고 생각하시나요?

여섯째, 선생님께서 이상적이라고 생각하시는 수업은 무엇인가요?


바쁘신데 여기까지 읽으시느라 수고하셨습니다!*^^*

비록 과제이지만 수학교사를 꿈꾸는 한 학생으로서 다양한 현장의 소리를 듣고 공부하기 위해 글을 올립니다!

꼭 위의 질문이 아니더라도 다양한 의견과 조언을 아끼시지 말고 제시해 주셨으면 좋겠습니다!

혹시 몰라 이메일 남깁니다. *^^* wltjs6768@naver.com

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